‘Fontes históricas’ é tema de estudos e dinâmica em Irati

O quarto ano C da Escola Municipal Rosalina Cordeiro de Araújo, em Irati, do professor Pablo Jonathan Padro, desenvolveu uma atividade no dia 16 de março para abordar a temática das fontes históricas na disciplina de História. O educador explica que, ao longo do início do trimestre, os conteúdos desta competência foram iniciados e, diante disso, para a compreensão do objeto de estudo dela, fez-se importante entender como se chegam aos resultados que culminam em eventos históricos.

“Nessa perspectiva, foi explicado, por parte do docente, que as evidências históricas de fatos que ocorreram no passado se dão por meio das fontes históricas, as quais podem ser materiais e imateriais. A atividade realizada contou com uma exposição de objetos históricos trazidos pelos estudantes, os quais eles tinham acesso”, aponta Pablo.

O docente, em um primeiro momento, fez uma retomada dos conteúdos abordados, realizando perguntas norteadoras, como ‘o que são fontes históricas?’, ‘qual a diferença entre fontes históricas materiais e imateriais?’, ‘podem citar alguns exemplos de fontes históricas?’. Os estudantes, assim, tinham que responder em voz alta para fins de revisão, conforme relata o professor.

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“Finalizada a primeira etapa, os estudantes foram convidados a virem na frente, exibir o objeto histórico que trouxe e contar um pouco da história que cerca tal objeto. Em seguida, o docente ia complementando a fala e explicando um pouco da origem do que foi trazido, mencionando a finalidade, a época na qual foi inventada e, também, quem o criou. Ao final de todas as apresentações, os objetos ficaram expostos para que as demais turmas da escola pudessem visitar e realizar as suas observações, a fim de conhecerem as fontes históricas apresentadas”, complementa o educador.

Para fechar a atividade, Pablo elenca que foi entregue a cada estudante uma ficha com perguntas referentes à fonte histórica levada e ao conteúdo trabalhado em sala nas aulas anteriores.

“No geral, foi uma atividade bastante satisfatória, com a qual os estudantes puderam, ao mesmo tempo, unir a dimensão do aprender e do lúdico e, desse modo, conhecer coisas diferentes do que é usualmente trabalhado de modo mais tradicional em sala de aula. Diante disso, foi uma atividade importante para reforçar o conteúdo trabalhado e estabelecer novas perspectivas do aprender”, conclui o docente.

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