Estudo de três gêneros textuais leva magia à turma de Irati

O 5º ano da Escola Municipal Professora Antonina Fillus Panka deu sequência ao projeto que vem trabalhando ao longo do ano: o projeto ‘Vamos Ler – do Clássico ao Digital’. A professora da turma, Luciana Colecha, comenta os aspectos do trabalho desta vez: entrelaçar três tipos de gêneros textuais – os contos literários, histórias em quadrinhos (HQs) e haicais. Na questão das HQs, os alunos foram instigado a lerem de forma divertida e atraente, com disponibilização de diversos gibis, conhecendo sua estrutura.

As histórias mais lidas foram da Turma da Mônica, com uma obra nova a cada dia. Após o trabalho com esse gênero textual, os alunos reproduziram uma HQ no seu caderno de Arte e um pequeno resumo desta. “Em seguida os alunos criam suas próprias HQs no caderno de Arte, onde apresentaram aos demais alunos da turma, estimulando assim a oralidade e a desenvoltura de cada um. Foram abordados ainda os tipos de balões adequados às falas de cada personagem e onomatopeias”, conta a docente.

Na sequência, a turma recebeu livros literários que abordavam questões de valores e respeito. Após a leitura individual, houve a divisão em duplas, onde haveria uma análise das obras literárias trabalhadas, realizando um pequeno resumo no caderno de produção de textos. Após as correções, houve a dramatização e apresentação à turma, considerando a entonação de voz e gestos feitos pelos alunos.

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“O gênero textual haicai trouxe para os alunos muita diversão e criatividade. Os haicais são pequenos poemas japoneses, compostos por três versos. Os alunos leram alguns que estavam propostos no livro didático da turma e, em seguida, foi disponibilizado um livro de haicai, para que pudessem realizar a leitura e soltar a imaginação. Aproveitando o trabalho com os haicais, foi possível trabalhar o que é sentido figurado nas frases. Foram disponibilizados alguns computadores aos alunos e realizada uma pesquisa via internet, de frases com sentido figurado e haicais diversos, os quais foram copiados alguns no caderno, como forma de inspiração e em seguida apresentados aos demais alunos da turma”, complementa a professora.

Dessa forma, conforme cita a educadora, conhecendo diversos haicais e compreendendo sua estrutura, cada aluno pôde elaborar seu próprio haicai, contendo neste palavras no sentido figurado e ilustração. Terminado o trabalho, os haicais foram expostos para que os demais colegas pudessem ler e votar no melhor da escola. O mais votado foi premiado com alguns materiais escolares diferenciados.

“Após conhecer as estruturas das HQs e dos Haicais, os alunos voltaram a leitura de livros literários, onde foram novamente divididos em duplas e receberam os mesmos livros que abordavam o tema de respeito e valor. A proposta desta vez foi transformar os livros literários em HQs. Sendo assim, os alunos receberam folhas de cartolina, onde transformaram as histórias literárias e haicais em História em Quadrinho, criando assim um cartaz, onde deveria conter ilustrações e balões adequados às falas de cada personagem, bem como as onomatopeias”, elenca Luciana.

Para fechar, cada dupla apresentou aos colegas de turma suas produções, sendo estas expostas em sala. A professora conclui afirmando que trabalhar os três gêneros textuais em conjunto proporcionou aos alunos identificarem tipos diferenciados de diálogos e formas de comunicação, compreendendo questões como discurso direto e indireto, assim como as funções de locutor e interlocutor. “Os trabalhos em grupo dentro da sala de aula só vêm a aumentar a confiança e conhecimento dos alunos, pois um sempre motiva e incentiva o outro nas suas criações e produções”, conclui a professora.

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